La Scuola come Ecosistema Relazionale: Modelli, Sfida e Pratiche Educative

Inquadramento Sistemico: Leggere l’istituzione scolastica attraverso i modelli teorici dell’ecologia dello sviluppo umano e della prospettiva sistemico-relazionale.

Competenze Relazionali ed Emotive: Sviluppare abilità di ascolto attivo, intelligenza emotiva, comunicazione non violenta ed empatia professionale.

Gestione delle Sfide e dei Conflitti: Acquisire strumenti pratici per la gestione delle dinamiche di gruppo-classe, del bullismo/cyberbullismo e dell’alleanza educativa scuola-famiglia.

Progettazione di Pratiche Educative: Promuovere metodologie didattiche cooperative, restorative practices e percorsi di benessere organizzativo e scolastico.

L’accesso è subordinato al superamento di un test composto da 10 domande a risposta multipla sui temi del corso. La prova si intende superata con almeno 6 risposte corrette.

Il test sarà somministrato al momento dell’accesso in piattaforma.

Periodo di erogazione
Marzo-Maggio 2027.

Durata e struttura
40 ore (10 sessioni formative da 4 ore).

Modalità di svolgimento
FAD sincrona-Piattaforma elearning del Consorzio Universitario Humanitas accessibile senza vincoli di spazio e tempo, con supporto costante di un tutor e di un help desk tecnico. Le attività e i risultati di apprendimento di ciascun partecipante saranno tracciati e raccolti in un report.

MODULO 1: LA SCUOLA COME ECOSISTEMA E SISTEMA COMPLESSO (4 ORE)
– Il modello ecologico di Bronfenbrenner applicato alla scuola.
– La scuola come sistema aperto: interazioni tra microsistemi (classe, famiglia, gruppo dei pari).
– Dalla didattica trasmissiva alla didattica della relazione.
– Esercitazione: Mappatura dell’ecosistema relazionale del proprio istituto (punti di forza e vulnerabilità).

MODULO 2: IL GRUPPO CLASSE: DINAMICHE, RUOLI E CLIMA (4 ORE)
– Psicologia dei gruppi e fasi di sviluppo del gruppo-classe.
– Ruoli formali e informali tra gli studenti.
– Il clima di classe e l’impatto sull’apprendimento e sul benessere psicofisico.
– Sociogramma Pratico: Strumenti di analisi delle relazioni sociometriche all’interno della classe.

MODULO 3: COMUNICAZIONE EFFICACE E GESTIONE DEL CONFLITTO (4 ORE)
– La comunicazione non violenta (CNV) di M. Rosenberg.
– L’ascolto attivo e l’empatia professionale nell’insegnamento.
– De-escalation dei conflitti tra pari e tra docente e studente.
– Role-Playing: Simulazione di situazioni di conflitto in classe e applicazione delle tecniche di risoluzione.

MODULO 4: L’ALLEANZA EDUCATIVA SCUOLA-FAMIGLIA (4 ORE)
– Il Patto Educativo di Corresponsabilità: da atto formale a risorsa quotidiana.
– Gestione dei colloqui individuali complessi e delle resistenze dei genitori.
– Superamento della contrapposizione e costruzione di una corresponsabilità educativa.
– Case Study: Analisi e ristrutturazione della conduzione di un colloquio critico scuola-famiglia.

MODULO 5: INCLUSIONE, BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI E DIVERSITÀ (4 ORE)
– La gestione delle diversità culturali, socio-emotive e dei BES/DSA.
– L’accessibilità relazionale ed emotiva prima dell’accessibilità cognitiva.
– Il ruolo del gruppo dei pari nei processi di inclusione.
– Peer tutoring e apprendimento cooperativo inclusivo.

MODULO 6: LE SFIDE EMERGENTI: DISAGIO, BULLISMO E RITIRO SOCIALE (4 ORE)
– Prevenzione e contrasto a bullismo, cyberbullismo e fenomeni di isolamento (Hikikomori).
– Identificazione precoce dei segnali di disagio emotivo e comportamentale.
– La rete dei servizi territoriali e i protocolli di segnalazione e presa in carico.
– Simulazione: Definizione di una procedura di prima gestione e intervento per un caso di cyberbullismo.

MODULO 7: PRATICHE RIPARATIVE E GIUSTIZIA RIPARATIVA A SCUOLA (4 ORE)
– Dai modelli sanzionatori tradizionali ai modelli di Restorative Justice in ambito educativo.
– I cerchi di parola (Restorative Circles) e la gestione del danno relazionale.
– Trasformare l’errore e la sanzione in un’opportunità di crescita e responsabilizzazione.
– Simulazione di un Circle Time e di un cerchio riparativo.

MODULO 8: BENESSERE ORGANIZZATIVO E PREVENZIONE DEL BURNOUT (4 ORE)
– Il benessere della comunità educante: stress lavoro-correlato e compassion fatigue.
– Relazioni tra colleghi, lavoro d’équipe e co-progettazione.
– Il ruolo della leadership diffusa e del supporto della dirigenza.
– Workshop: Laboratorio di self-care professionale, gestione del carico emotivo e condivisione tra pari.

MODULO 9: PROGETTAZIONE DI PROTOCOLLI E LINEE GUIDA RELAZIONALI (4  ORE)
– Come strutturare un “Protocollo per il Benessere Relazionale” d’Istituto.
– Monitoraggio e valutazione del clima scolastico e della qualità delle relazioni.
– Coinvolgimento attivo degli studenti nella governance del clima scolastico.
– Project Work (Avvio): Elaborazione a gruppi di una linea guida d’istituto per la gestione delle emergenze relazionali.

MODULO 10: PRESENTAZIONE DEI LAVORI, VALUTAZIONE E CHIUSURA (4 ORE)
– Esposizione e condivisione dei Project Work realizzati dai gruppi di lavoro.
– Restituzione metodologica e sintesi delle buone pratiche emorse.
– Somministrazione del test di verifica dell’apprendimento e schede di valutazione
– Valutazione: Presentazione del Project Work e test a risposta multipla sul programma svolto.

Dott.ssa Susi Cazzaniga

Dott.ssa Eleonora Betti

Attestato di frequenza rilasciato dal Consorzio Universitario Humanitas.

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• copia di un documento d’identità
• copia del codice fiscale
• copia del cv

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