Direttore
Prof. Mario Rusconi

Direttore organizzativo
Dott. Antonio Attianese

Comitato scientifico
Prof. Antonino Tamburello
Prof.ssa Virginia Volterra
Prof.ssa Cristina Costarelli
Ing. Alfonso Benevento

Modalità di svolgimento
Il Master avrà una durata di studio di 1500 ore pari a 60 CFU.

FAD
• 300 ore di lezioni, di cui:
– 240 ore di FAD asincrona
– 60 ore di coaching online
• 200 ore di tirocinio a distanza
• 900 ore di studio individuale
• 100 ore di verifiche e tesi finale

Titolo rilasciato e CFU
Al termine del Corso, a quanti abbiano osservato tutte le condizioni richieste e superato con esito positivo la prove finale sarà rilasciato il Diploma di Master di I livello in “PSICOLOGIA E PSICOPEDAGOGIA SCOLASTICA” – 60 CFU.

Per richiedere l’esonero dall’obbligo ECM è necessario accedere all’area personale del portale Co.Ge.A.P.S. e inserire i dati del Master nella sezione dedicata agli esoneri.

*La partecipazione ad un Master Universitario prevede l’esenzione dai crediti ECM nel rispetto della Determina della CNFC del 17 luglio 2013 in materia di “Esoneri, Esenzioni, Tutoraggio Individuale, Formazione all’estero, Autoapprendimento, Modalità di registrazione e Certificazione”.

I crediti formativi Universitari (CFU) si maturano con il superamento dell’esame finale di profitto. Esso consiste nello svolgimento di un esame scritto su tutti gli insegnamenti previsti nel piano di studi e nella redazione e discussione di una tesi, davanti ad una Commissione appositamente nominata, frutto dello studio e dell’interpretazione personale del percorso formativo intrapreso e relativo alle attività svolte. La Commissione, nominata dal Rettore, è composta dai docenti del Corso.

SIC-01/A Fondamenti di psicologia generale, 8 CFU
– Introduzione alla psicologia: storia, metodi e approcci
– Teorie psicologiche (comportamentale, cognitiva, umanistica, sistemica) e modelli

PSIC-02/A Psicologia dello sviluppo e dell’educazione, 4 CFU
– Elementi di psicologia dello sviluppo e del ciclo di vita
– Fasi dello sviluppo: infanzia e adolescenza
– Costruzione dell’identità e del senso agente di sé
– Lo sviluppo emotivo e della personalità
– Teorie dell’apprendimento
– Processi cognitivi ed emotivi nell’apprendimento
– Fattori che influenzano la motivazione scolastica

PSIC-01/A Psicologia scolastica, 4 CFU
– Psicologia scolastica
– Storia della psicologia scolastica
– Evoluzione, ruoli, funzioni-Legislazione scolastica (normativa sui BES e DSA; leggi sull’inclusione scolastica)
– Politiche educative e innovazione scolastica
– Ruolo del sistema scolastico nelle politiche sociali e familiari
Collaborazione con i servizi sociali e sanitari

PAED-02/A Pedagogia Speciale ed interculturale 4 CFU
– Identificazione epistemologica della pedagogia speciale
– Nodi concettuali nella formazione di una cultura inclusiva
– Convenzione Onu diritti persona con disabilità: classificazioni: dall’ICDH all’ICF
– Approcci: BES, SEN, Capability
– Il modello della Qualità della Vita e gli strumenti di rilevazione
– Il PEI e il Progetto di Vita
– Metodologie d’intervento
– Il lavoro e il ruolo di educatore nei diversi contesti (socio-sanitario, didattico, sociale e lavorativo, del tempo libero)
– Il dopo di noi
– Dall’intercultura ai contesti eterogenei: aspetti teorici e temi delle mobilità migratorie
– Nuovi soggetti in formazione: dalle seconde generazioni ai nuovi italiani
– Processi migratori, media ed educazione
– Seconde generazioni e nuove tecnologie
– Nuove tecnologie, integrazione e interazione in ambito scolastico ed extrascolastico

PAED-01/A Pedagogia del corpo, 4 CFU
– Il ruolo del corpo nella cultura contemporanea
– Psicomotricità: genesi storica ed epistemologica
– Dalla psicomotricità naturale del bambino alla teoria e pratica psicomotoria: i principali modelli di intervento educativo
– Dallo specialista all’educatore psicomotorio
– Dalla psicomotricità dei bambini alla pedagogia del corpo per tutte le età – Le principali esperienze di una nuova educazione corporea
– Le arti del corpo per la formazione: il teatro, la danza, il canto (la voce), -le arti circensi ecc.
– Il corpo nella cura e nella terapia
– A Oriente della formazione: il corpo degli “altri”
– I laboratori del corpo
– Corpo e narrazione: una molteplicità di linguaggi
– “Fuori”. Non esiste solo l’aula: i setting corporei “naturali”

PSIC-04/B Basi Cognitive, Motivazionali, Sociali dei Processi di Apprendimento, 4 CFU
– Basi psicopedagogiche: Basi cognitive, motivazionali, sociali dei processi di apprendimento
– Legislazione scolastica
– Pedagogia speciale
– Rapporto scuola-famiglia
– Pratiche didattiche per la scuola
– Fondamenti educativi e psicologici: Interventi metacognitivi a scuola
– Motivazioni ed emozioni nell’apprendimento; Imparare a imparare: metodo di studio e apprendimento individualizzato
– L’autoregolazione del processo di apprendimento
– Utilizzo delle nuove tecnologie per l’apprendimento;
– Valutazione formativa nell’intervento metacognitivo;
– Stili di pensiero e stili di apprendimento
– Valutazione psicopedagogica e strumenti di intervento
– Strumenti diagnostici per la valutazione delle competenze cognitive ed emotive
– Tecniche di intervento psicopedagogico
– Osservazione del comportamento in classe
– Tecniche di potenziamento cognitivo e metacognitivo

PSIC-01/A Processi di apprendimento e metodologie didattiche, 4 CFU
– Teorie e modelli dell’apprendimento
– Modeling e apprendimento cognitivo
– Stili cognitivi e metodi di studio
– Didattica metacognitiva
– Tecniche di facilitazione degli apprendimenti (mappe concettuali, lettura e calcolo veloce, etc.)
– Apprendimento cooperativo
– Esercitazioni pratiche sulle metodologie didattiche
– Riconoscimento delle difficoltà di apprendimento
– Tecniche per la gestione del comportamento e della disciplina

M-PED/01 Psicopedagogia della relazione e del gruppo classe, 4 CFU
– Gestione delle dinamiche di gruppo in classe
– Tecniche per migliorare la coesione e la collaborazione tra studenti
– Prevenzione del bullismo e promozione dell’inclusione sociale
– Sostegno agli studenti in difficoltà relazionale

PSIC-01/A Prevenzione e promozione della salute, 4 CFU
– Il benessere degli insegnanti e della tutela dal rischio di stress da lavoro correlato
– Monitoraggio dei fattori di rischio per la salute degli insegnanti
– Implementazione di modelli di intervento e di formazione per la promozione del benessere a scuola
– Promozione delle coping skills per affrontare l’evento stressante e prevenire il burnout degli insegnanti
– Strategie di gruppo per attivare la consapevolezza degli alunni riguardo al mantenimento della salute e del benessere psico-fisico
– Educazione alle life-skills, come definite dall’Organizzazione Mondiale della Sanità
– Attività corporee anche alla luce dei procedimenti yoga e del funzionamento neurovegetativo
– Educazione affettiva dei giovani
– Percorsi formativi per insegnanti e genitori sulla comunicazione efficace (metodo Gordon, riconosciuto dal MI) Esercitazione pratica
– Conduzione di un Training sulle abilità sociali (comportamento passivo, aggressivo e assertivo)

PSIC-03/A Teoria generale dei sistemi e sistema-scuola, 3 CFU
– Concetto di sistema
– Relazione di interdipendenza tra le parti
– Omeostasi e cambiamento
– Meccanismi di feedforward e di feedback
– Cornici prescrittive e discrezionalità
– Traduzione a livello scolastico, progettazione degli spazi fisici in modo da favorire attività di gruppo e individuali
– Analisi della cultura e del clima organizzativo
– Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane
– Mappatura delle competenze e gli interventi formativi
– Orientamento scolastico e professionale
– Stile di leadership e cultura organizzativa
– Esercitazione pratica
– Analisi della cultura e del clima organizzativo

PSIC-04/B Aspetti Psicologici dell’educazione/Formazione On Line, 4 CFU
La Formazione a Distanza (FaD)
– Le caratteristiche psicologiche degli ambienti online (Introduzione: la rete come spazio psicologico; Ambienti integrati di apprendimento online (OLE)
– La misurazione degli ambienti educativi
– La progettazione di ambienti per l’apprendimento online)
– I processi motivazionali nei percorsi di formazione a distanza (Definizione; Metacognizione, motivazione e apprendimento; fattori influenzanti la motivazione nell’apprendimento online; la motivazione nella formazione a distanza e il ruolo del tutor; uno strumento per incrementare la motivazione in un corso online: il Problem Based Learning; insegnare e apprendere a distanza

GSPS-06/A Digitalizzazione della scuola e ricadute sui processi di comunicazione, apprendimento e socializzazione, 4 CFU
– Scuola e media education: un modello di scuola del futuro
– Piattaforme, comunicazione e studio
– I processi di apprendimento assistiti dalle tecnologie digitali
– Effetti e ricadute della digitalizzazione sui processi di socializzazione
– Automatismi digitali e intelligenza umana
– Umanesimo digitale ed etica condivisa nell’era digitale
– Ethical machine ed algoretica
– Mobile learning: aspetti positivi e criticità; pervasività dei dispositivi mobili
– Digit-collaboration: finalità e qualità
– Rivoluzione digitale e quotidianità
– Integrazione sociale & integrazione digitale
– Human driven e digital driven tra innovazione e interazione
– Digitalizzazione e i rischi della globalizzazione
– Rischi della dipendenza da internet

GIUR-06/A Rapporti funzionali ed amministrativi tra le istituzioni scolastiche e gli enti locali, 3 CFU

Dott.ssa Valentina Gagliardi
Psicologa e psicoterapeuta esperta in Disturbi del neurosviluppo

Prof.ssa Daniela Pia Rosaria Chieffo
Professore, Dipartimento di Scienze della vita e sanità pubblica, Università Cattolica del Sacro Cuore

Dott.ssa Catia Pepe
Psicologa, psicoterapeuta, Responsabile Autismo del Centro clinico interuniversitario, ICI, Roma

Prof. Mario Rusconi
Preside e già Presidente ANP Lazio Associazione Nazionale Dirigenti e Alte Professionalità della Scuola

Prof.ssa Virginia Volterra
Professore associato presso l’Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione del CNR, Editorial Board “Psicologia Clinica dello Sviluppo”

Prof.ssa Daniela Traficante
Psicologa, docente Università Cattolica del Sacro Cuore, Roma

Modalità FAD 
Il tirocinio sarà svolto a distanza attraverso la realizzazione di project work individuali o di gruppo supervisionati dal corpo docente del Master.

FAD: € 1.100,00 

I pagamenti possono essere effettuati secondo le modalità specificate sul sito internet dell’Ateneo, in rate così ripartite:
– quota pre-iscrizione: € 100,00 da versare al Consorzio Universitario Humanitas
– quota immatricolazione: € 220,00 da versare all’Università San Raffaele*
– I rata di € 260,00, entro il 1 mese dall’attivazione del master, da versare al Consorzio Universitario Humanitas
– II rata di € 260,00, entro il 2 mese dall’attivazione del master, da versare al Consorzio Universitario Humanitas
– III rata di € 260,00, entro il 3 mese dall’attivazione del master, da versare al Consorzio Universitario Humanitas

Il mancato pagamento delle rate nei termini prestabiliti comporta la sospensione dell’accesso alla piattaforma e la non ammissione all’esame finale.

*Per i Master in collaborazione con l’Università San Raffaele, il pagamento della Tassa per il bollo su domanda d’immatricolazione e i Servizi allo Studente di € 50,00 deve essere effettuato con versamento sul seguente conto:
Università Telematica San Raffaele Roma
Banca Sella
IBAN: IT69D0326803402052787226270
Causale: nome e cognome + corso di studio + codice fiscale

NB: essere in regola con il pagamento delle tasse è condizione indispensabile per essere ammessi all’esame finale. La rateizzazione della quota di iscrizione è solo un’agevolazione concessa allo studente: pertanto, l’eventuale rinuncia non esonera dal pagamento dell’intero ammontare della quota.

MODALITA’ DI PAGAMENTO 
Bonifico bancario intestato a:
Consorzio Universitario Humanitas
Intesa San Paolo Codice IBAN IT34 N030 6905 2381 0000 0002 173
Causale Versamento: Cognome e nome allievo Master di …….. livello in (titolo) modalità (FAD/Blended)…… – A.A. 2026/2027 – n Rata…

Step 1: Pre-iscrizione

Effettuare la preiscrizione sul portale del Consorzio Universitario Humanitas e procedere con la registrazione Utente:

• modalità FAD tramite il seguente LINK

Durante la procedura, si dovrà allegare la ricevuta del bonifico bancario di 100 euro intestato a:

Consorzio Universitario Humanitas
Intesa San Paolo Codice IBAN IT34 N030 6905 2381 0000 0002 173
Causale Versamento: Cognome e nome allievo Master di …….. livello in (titolo) modalità (FAD/Blended)…… – A.A. 2026/2027 – pre-iscrizione

Step 2: Immatricolazione

• modalità FAD tramite il seguente LINK

L’IBAN per il versamento dell’immatricolazione all’Università è all’interno della procedura stessa. Il sistema conferma l’invio della Domanda di immatricolazione e comunica il numero di matricola tramite e-mail da parte dell’ufficio immatricolazione dell’Ateneo.

Step 3: Finalizzazione Iscrizione

Per essere regolarmente iscritti e ottenere l’accesso ai contenuti didattici sulla piattaforma di e-learning del Consorzio è necessario inviare via e-mail il proprio numero matricola a segreteria@consorziohumanitas.com

N.B. Per accedere ai materiali didattici sarà necessario attendere la partenza dell’attività formativa. Il tutor d’aula invierà le credenziali per accedere alla piattaforma e-learning del Consorzio Universitario Humanitas. Si precisa che la piattaforma dell’Università Telematica San Raffaele Roma è utilizzata esclusivamente per l’immatricolazione e per il rilascio del certificato del Master.