ONSBI
Osservatorio Benessere Insegnante
Centro Servizi Educativi

Il 20 giugno 2012 è nato il primo Osservatorio Nazionale Salute e Benessere degli Insegnanti (ONSBI) che vede la partecipazione di docenti universitari, studiosi ed esperti di 6 strutture: il Consorzio Universitario Humanitas,l’Università degli Studi Milano Bicocca,l’Università “Foro Italico” di Roma,l’Associazione Nazionale Dirigenti e Alte Professionalità della Scuola,l’Università di Napoli “Federico II” e la Libera Università Maria SS. Assunta.

Le azioni che l’ONSBI intraprende mirano alla diffusione della cultura del benessere degli insegnanti e della tutela dal rischio di stress da lavoro correlato. In particolare, l’ONSBI persegue i seguenti obiettivi: monitoraggio dei fattori di rischio per la salute degli insegnanti; implementazione di modelli di intervento e di formazione per la promozione del benessere a scuola.

Brochure ONSBI
Organigramma

Membri fondatori:

 

 

Modulo richiesta informazioni

Componenti:

  • Gabriella Agrusti, Docente di Multimedialità e Didattica a distanza presso LUMSA
  • Ilaria Buonomo, Dottoranda presso l’Universita Sapienza di Roma
  • Antonia De Vita , Docente di Pedagogia generale e Sociale presso l’Università di Verona
  • Milena Delogu, Insegnnte di Scienze umane presso l’Istituto Statale “Vittorio Gassman” di Roma
  • Marilena Fatigante, Università Sapienza di Roma
  • Nicoletta Rosati, Università LUMSA
  • Paola Trabalzini, Università  LUMSA
  • Elvira De Carolis, Università di Catania
  • Elisabetta Sagone, Università di Catania
  • Emanuela Marellucci, POSES servizi educativi e scolastici Comune di Roma
  • Agata Rodorigo, POSES servizi educativi e scolastici Comune di Roma
  • Rosanna Labalestra, docente presso Istituto Guicciardini, Roma
  • Luciano Romano, Università Lumsa
  • Carmen Carpentieri, Università Lumsa
  • Benedetta Ragni, Università Lumsa
  • Francesca Boldrini, Università Sapienza di Roma
  • Maria Cristina Rapparazzo, Università Lumsa
Attività svolte da ONSBI

L’ONSBI svolge attività orientate alla ricerca dei fattori di rischio e di protezione per la salute e il benessere psicologico di tutti coloro che partecipano alla vita scolastica (alunni, insegnanti, genitori, educatori, personale ATA, etc.).

LE ATTIVITÀ SVOLTE DALL’ONSBI SONO DI DUE TIPI:

1. Ricerca e Formazione:

Responsabile: prof.ssa Paula Benevene

Docente di Psicologia del lavoro e delle organizzazioni presso la LUMSA, direttore del Master in Gestione delle Risorse Umane della LUMSA; ha svolto vari periodi di docenza all’estero e ha coordinato diversi progetti europei.

Descrizione delle attività
Progettazione e realizzazione in accordo con Servizi Educativi, Scuole e Istituti Scolastici di attività di ricerca sul tema del benessere psicologico e del disagio nei contesti educativi. Le attività sono realizzate attraverso una metodologia che si sviluppa in tre fasi:

  1. Analisi della domanda di formazione-intervento proveniente dalla scuola (con Dirigente e/o piccolo gruppo di Docenti)
  2. Raccolta di dati empirici con l’utilizzo di tecniche diverse come osservazioni, focus group, questionari, interviste
  3. Restituzione in eventi pubblici e formativi delle principali elaborazioni ottenute dalla raccolta dati.

Le attività si svolgono presso la sede dell’Università LUMSA e/o le sedi scolastiche.
Aree di ricerca attivate:

  • Regolazione Emotiva negli insegnanti (proff. Caterina Fiorilli, Ilaria Buonomo)
  • Coping e resilienza negli adolescenti (prof. Luciano Romano)
  • Lo stress lavoro-correlato e il benessere organizzativo (proff. Paula Benevene; Caterina Fiorilli; Simona De Stasio)
  • Il team work (prof. Paula Benevene)
  • La leadership (prof. Paula Benevene)
  • Aspetti emotivi e relazionali: il caring nel contesto educativo (proff. Simona De Stasio, Paula Benevene)
  • Le emozioni positive, la compassione: fattori protettivi rispetto alla manifestazione del  disagio al nido (prof. Simona De Stasio)
  • La promozione della sensibilità degli educatori verso i bambini: il video intervento in sezione (proff. Simona De Stasio, Francesca Boldrini, Benedetta Ragni, Chiara Bacile)

2. Supporto al benessere psicologico dei singoli e dei gruppi

Responsabile: prof.ssa Simona De Stasio 

(area Servizi Educativi e Scuola Primaria)

Insegna Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione presso l’Università LUMSA, dove insegna Psicologia dello sviluppo e dell’educazione. Collabora con il Dipartimento dei servizi educativi e scolastici del Comune di Roma in veste di formatrice e supervisore nell’aggiornamento delle educatrici dei nidi e degli insegnanti della scuola dell’infanzia. È psicoterapeuta dell’età evolutiva e fin dall’inizio della sua carriera si è occupata di aspetti clinici evolutivi lavorando come consulente clinica e di ricerca dal 1996 al 2003 presso l’Unità Operativa di Neuropsichiatria Infantile dell’Ospedale Bambino Gesù di Roma. I suoi filoni di ricerca la vedono impegnata sia nello studio dello sviluppo emotivo e delle componenti socio affettive nell’età prescolare in popolazioni con sviluppo tipico ed atipico, che nell’approfondimento dei fattori di protezione e di rischio nel benessere degli educatori e degli insegnanti nei servizi educativi 0/6 anni.pprofondimento si concludono con eventi pubblici, come convegno e giornate di studio, e/o pubblicazioni.

Prof.ssa Caterina Fiorilli (area Scuola Secondaria e di Primo e Secondo grado)

Insegna Psicologia dello sviluppo e dell’educazione presso l’Università LUMSA dove è presidente del Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche. Svolge attività di ricerca, formazione e counseling nei seguenti ambiti: qualità dei processi di insegnamento e apprendimento, metodo di studio, benessere psicologico nei contesti scolastici, regolazione emotiva negli insegnanti, burnout.
Descrizione delle attività
Incontri di counseling, individuali e di gruppo, rivolti al sostegno emotivo e al superamento di momenti di difficoltà legati ai contesti lavorativi e alla vita scolastica. Il servizio è rivolto a educatori, insegnanti, dirigenti, studenti.
Le attività si svolgono presso la sede della LUMSA e il Consorzio Humanitas. Oltre alle aree indicate l’ONSBI risponde alle singole esigenze espresse da educatori, docenti e dirigenti.

Comitato Etico

Prof.ssa Maria Cinque, Prof.ssa Consuelo Corradi, Prof.ssa Gabriella Agrusti, Prof.ssa Beatrice Ligorio, Prof.ssa Paola Molina.

Comitato scientifico

Ottavia Albanese, Antonio Attianese, Antonio Augenti, Irene Baldriga, Paula Benevene, Licia Cianfriglia, Simona De Stasio, Carmela Di Agresti, Pierre-Andrè Doudin, Caterina Fiorilli, Matthias Nübling, Nicoletta Rosati, Roberto Serpieri, Paola Trabalzini, Lotta Uusitalo-Malmivaara.

Equipe di lavoro

  • Dott.ssa Carlotta Apolloni, Psicologa
  • Dott.ssa Chiara Bacile, Psicologa, Tirocinante
  • Dott.ssa Francesca Boldrini, Specializzanda della Scuola di Psicologia della salute, Università Sapienza di Roma
  • Dott.ssa Ilaria Buonomo, Dottore di Ricerca, Psicologa
  • Dott.ssa Carmen Carpentieri, Psicologa, Tirocinante
  • Dott.ssa Paola Grillo, Docente di Scuola secondaria
  • Dott.ssa Barbara Letteri, Docente di Scuola primaria e tutor universitario
  • Dott.ssa Chiara Poscetti, Psicologa, Tirocinante
  • Dott.ssa Benedetta Ragni, Dottoranda di ricerca presso Università LUMSA
  • Dott.ssa Maria Cristina Rappazzo, Psicoterapeuta , Cultrice della materia in Psicologia dello sviluppo e dell’educazione, presso Università LUMSA
  • Dott. Luciano Romano, Psicologo, Dottorando di Ricerca
  • Dott.ssa Lavinia Salani, Psicologa
  • Dott.ssa Eleonora Tacconelli, Psicologa, Tirocinante

Autovalutazione del proprio disagio scolastico

  • Sei un insegnante e vuoi conoscere il tuo livello di stress a scuola?

Per misurare il livello di burnout negli insegnanti è possibile rispondere al questionario

Copenaghen Burnout Inventory (CBI)

Sei uno studente e vuoi conoscere il tuo livello di stress a scuola?
Per misurare il livello di burnout scolastico nei ragazzi è possibile rispondere al questionario

School Buornout Inventory (SBI)

Contenuti per l’approfondimento

Video

“Stelle sulla terra”- maestro parla ai suoi alunni dei dislessici famosi

“L’attimo fuggente”- Osate cambiare, cercate nuove strade

“Contro il bullismo” Paola Cortellesi con Marco Mengoni – Monologo sul bullismo

“Sulla scuola” Alessandro D’Avenia su scuola, cultura e giovani. Andante, con fuoco

“Intervista prof.ssa Caterina Fiorilli”, Direttore dell’ONSBI

“Attività dell’Osservatorio Nazionale Salute e Benessere degli insegnanti”

Bibliografia di approfondimento

  • Buonomo, I., Peduto, C., Apolloni, C., Benevene, P., De Stasio, S., Fiorilli, C. (2015). Insegnare nella scuola dell’infanzia. Uno studio preliminare sulla soddisfazione lavorativa. Bambini, 1, 18-22.
  • De Stasio S., Fiorilli C., Chiarito, G. Uusitalo-Malmivaara, L. (2015) Fattori predittivi nel burnout degli insegnanti di sostegno della scuola primaria e secondaria. Psicologia dell’educazione, vol.2-3, 113-132.
  • De Stasio, S., Di Chiacchio, C. (2015). Metacognitive and Self Regulated Learning Strategies Profiles: An Exploratory Survey of a Group of High School Students. Mediterranean Journal of Social Science, vol. 6(4), 656-663.
  • De Stasio, S., Fiorilli, C., Benevene P., Uusitalo-Malmivaara, L. (2017). Burnout in kindergarten and primary teachers for children with special needs: Investigating the role of personal resources and work well being factors. Psychology in the Schools, 54(5), 472-486.
  • Di Chiacchio, C., De Stasio S., Fiorilli C. (2016) Examining how motivation toward science contributes to omitting behaviors in the Italian PISA 2006 sample. Learning and Individual Differences, vol.50, 56-63.
  • Fiorilli C., De Stasio S., Benevene P., Cianfriglia L., Serpieri R. (2015). Salute e Benessere degli insegnanti italiani. FrancoAngeli-Humanitas
  • Fiorilli C., De Stasio S., Benevene P., Iezzi M.S., Pepe A., Albanese O. (2015). Copenhagen Burnout Inventory (CBI): A validation study in the Italian teacher population. Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology, 22, 4, 537-551.
  • Fiorilli C., De Stasio S., Di Chiacchio C., Chan S. M. (2015). Emotion socialization practices in Italian and Hong Kong-Chinese mothers. SpringerPlus, 4, 758.
  • Fiorilli C., De Stasio S., Di Chiacchio C., Pepe A., Salmela-Aro K. (2017). School burnout, depressive symptoms and engagement: their combined effect on student achievement. International Journal of Educational Research, 1-12.
  • Fiorilli C., Galimberti V., De Stasio S., Di Chiacchio C., Albanese O. (2014). L’utilizzazione dello School Burnout Inventory (SBI) con studenti italiani di scuola superiore di primo e secondo grado. Psicologia Clinica dello Sviluppo, 3, 403-425.
  • Passiatore, Y., Grimaldi Capitello, T., De Stasio, S., Millioni, M., Gentile, S., & Fiorilli, C. (2017). Children’s Mathematics and Verbal Self-concepts and Externalizing Behaviors: The Moderating Role of Peer Rejection at School. Frontiers in psychology, 8, 1912